Fatih KENARLI

Durumsal Yaklaşım, şartlara göre değişen liderlik yönelimini ifade eder. Bu yaklaşım, lidere “değişimin” önce kendisinden başlaması gerektiğini bildirir. Nasıl mı? >    Ne yapılması gerektiğini, gerektiği gibi bilen bir kişi, diğerlerinin itaatini kazanmakta hiç zorluk çekmez. >    İnsanlar belirli bir durumda, kendilerinden daha üstün nitelikli ve daha bilgili olduğunu sezinledikleri kişilere seve seve itaat ederler. Dolayısıyla lider, kendi elinde olan veya olmayan sebepler neticesinde ekip üyelerinin profili veya çalışma koşulları değiştiğinde, sürdüregeldiği liderlik tipini değiştirmek zorunda kalacaktır. Örneğin, personel hareketliliği pek olmayan, orta yaşın üzerinde öğretmenlerden oluşan bir okul hayal edelim. Oturmuş bir kadro, durağanlaşmış bir sistem. Öğretmenler de bilişim teknolojilerini derslerinde etkin bir şekilde kullanmakta istekli değiller. TKY kimsenin umurunda olmadığı gibi okuldan şu ana kadar bir AB Comenius veya Leonardo da Vinc...

EĞİTİMDE LİDERLİK - “GRUP YAKLAŞIMI” «Bir toplumun efendisi, ona hizmet edendir.»           Hz. Muhammed Liderlik Yaklaşımlarından bir diğeri de “Grup Yaklaşımı”dır. Niteliksel Yaklaşım’da liderin kişisel özellikleri üzerinde durmuştuk. Şimdi ise daireyi biraz daha genişletip lideri, bir ekibin başındayken gösterdiği tutumlarıyla inceleyeceğiz. Öncelikle belirli bir süreliğine bir arada bulunduğunun bilincinde olan kişilerden oluşan bütün çalışma grupları, «grup kişiliği» adı verilen bir ruh hali oluştururlar. Buna bir çeşit “şahs-ı manevi” de diyebilirsiniz. Yapageldikleri işlerdeki tutumlarından dolayı çalışkan grup, hantal grup, dinamik grup, becerikli grup gibi sıfatlar alırlar. Lider, başına geçmiş olduğu grubu, bu yönüyle tanımak zorundadır. Nasıl bir ekibin başında geçtiniz? Özür dileyerek ifade etmek zorundayım ki “ben böyle bir adamım, bu stilde yönetirim, herkes bana uyacak” diye bir şey yok sevgili liderim. Lider öncelikle kend...